Comprender la comunicación para enseñar mejor : acciones docentes apoyadas en la psicolingüística
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Fecha:
2013Publicado en:
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2013, v. 31, n. 2, junio ; p. 209-227Resumen:
Después de una larga prédica a favor de implicar más a los alumnos ¿Activamente¿ en sus clases, todavía persiste en gran parte del profesorado la tendencia en llevar a cabo clases expositivas. Sin juzgar la pertinencia de ello, si el docente ha elegido esta clase de didáctica sería necesario que empezara a considerar el dar más importancia a las reglas gramaticales, sintácticas y de estructuración eficiente de un mensaje con el objeto de favorecer un aprendizaje correcto y permanente de los contenidos de sus clases de ciencias.
Después de una larga prédica a favor de implicar más a los alumnos ¿Activamente¿ en sus clases, todavía persiste en gran parte del profesorado la tendencia en llevar a cabo clases expositivas. Sin juzgar la pertinencia de ello, si el docente ha elegido esta clase de didáctica sería necesario que empezara a considerar el dar más importancia a las reglas gramaticales, sintácticas y de estructuración eficiente de un mensaje con el objeto de favorecer un aprendizaje correcto y permanente de los contenidos de sus clases de ciencias.
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