La educación-formación y el reconocimiento del aprendizaje no formal en los documentos europeos y en España

Abstract

En Europa, la publicación de documentos oficiales relacionados con los diferentes campos que debería abarcar cualquier sistema educativo se ha multiplicado a partir del Consejo de Lisboa de 2000. Como es bien conocido, uno de los objetivos de dicho Consejo es convertir Europa a partir de la década que comenzaba en «la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de crecer económicamente de manera sostenible con más y mejores empleos y con mayor cohesión social». El hecho de que la consecución de ese objetivo se planteara a través de una estrategia global produjo una proliferación de consultas y reuniones, que han dado lugar a numerosas recomendaciones. Entre ellas, se incide en las que se refieren a los sistemas de educación-formación, donde cobra protagonismo el reconocimiento de las competencias adquiridas mediante el aprendizaje no formal. El foco de interés se enfocará más específicamente en el nivel no universitario.