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Un modelo explicativo de las influencias de las orientaciones de meta sobre la autoregulación del aprendizaje
dc.contributor.author | Suárez Riveiro, José Manuel | spa |
dc.contributor.author | González Cabanach, Ramón | spa |
dc.contributor.author | Abalde Paz, Eduardo | spa |
dc.contributor.author | Valle Arias, Antonio | spa |
dc.date.issued | 2001 | spa |
dc.identifier.citation | p. 261-262 | spa |
dc.identifier.issn | 0212-4068 | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11162/15676 | |
dc.description | Resumen de los autores | spa |
dc.description.abstract | El objetivo de este trabajo fue sugerir un modelo de relaciones causales entre las orientaciones de meta y las estrategias cognitivas y autorreguladoras del aprendizaje. La muestra utilizada está compuesta por 632 estudiantes universitarios. Los resultados obtenidos en este estudio proporcionan un soporte para sugerir que los tipos de meta que los estudiantes persiguen tienen importantes implicaciones para la utilización de las estrategias autorreguladoras y cognitivas. | spa |
dc.format.medium | Revista | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.relation.ispartof | RIE : revista de investigación educativa. 2001, v. 19, n. 1 ; p. 249-262 | spa |
dc.rights | Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) | spa |
dc.subject | estrategia de aprendizaje | spa |
dc.subject | orientación | spa |
dc.title | Un modelo explicativo de las influencias de las orientaciones de meta sobre la autoregulación del aprendizaje | spa |
dc.type | Artículo de revista | spa |
dc.audience | Profesorado | spa |
dc.bbdd | Analíticas | spa |
dc.date.provenance | 1990-05-01T10:10:10 | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Educación Superior | spa |
dc.title.journal | RIE : revista de investigación educativa | spa |