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dc.contributor.authorBosch, Mireiaspa
dc.contributor.authorEsteve Ruescas, Olgaspa
dc.date.issued1999spa
dc.identifier.issn1133-9845spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/15621
dc.description.abstractEl artículo se basa en uno de los principios básicos de la idea de autonomía en el aprendizaje de lenguas en general, el desarrollo de la conciencia lingüística, que se considera que no se puede disociar del concepto de autonomía ni del concepto de autenticidad.El aprendiz ha de entender y aceptar su rol como tal, y por esto sólo es posible si es consciente de lo que hace.La experiencia que se presenta en el presente artículo lleva a las autoras a pensar que no es tan importante el proporcionar un conjunto de estratégias de aprendizaje o técnicas de trabajo, como tratar que se conciencie sobre: a) lo que es el lenguaje; b) lo que significa aprender una legngua ( el rol de aprendiz); c) Las estratégias de aprendizaje y los recursos a su alcance; d) lo que significa hacer un seguimiento o 'controlar' su proceso de aprendiz..spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofArticles de didàctica de la llengua i de la literatura. 1999,n. 18,abril-maig-juny;p.67-81spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectautoaprendizajespa
dc.subjectenseñanza de lenguasspa
dc.subjectaprendizaje de lenguasspa
dc.titleActivitats per desenvolupar la conciència lingüísticacat
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.dlB-13373-94spa
dc.title.journalArticles de didàctica de la llengua i de la literaturaspa


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