Les transformations de la fonction enseignante

Abstract

L¿enseignant aujourd¿hui doit tenir compte des contraintes imposées par le contexte scolaire et pédagogique, le type d¿établissement où il exerce, le type de public auquel il a affaire. Pour faire face à ces difficultés et à cette complexité nouvelle, on tend à penser que la fonction enseignante doit se transformer. Mais pour comprendre ces transformations, il faut d¿abord comprendre celles du système éducatif, à travers son évolution historique, ainsi qu¿à travers les mesures politiques récentes. On propose de définir les nouvelles compétences des enseignantes par quatre composants : cognitive, théorique, organisationnelle et éthique.