Docentes : mediación para la lectura

Abstract

Se expone como la lectura implica un gran desafío para el profesorado y, para asumirlo como propio, se necesita realizar un cambio de perspectiva importante en torno a la lectura: el tránsito de una concepción de lectura obligatoria hacia una lectura complementaria. Muchas de las carencias de docentes y estudiantes tienen que ver con cómo se lleva a la práctica este concepto de lectura en las salas de clases. Quien no disfruta de la lectura no puede usarla como una herramienta de aprendizaje para su formación humana; y siendo bastante más categóricos, los docentes que no disfrutan la lectura ni la integran en su quehacer cotidiano, no pueden transmitir el amor y goce por ella.