El llibre de text : ajuda o llast en l'aprenentatge?

Abstract

Se analizan los libros de texto de matemáticas y se pone en evidencia que la mayoría ha variado de forma pero no de contenido. Se exponen múltiples ejemplos de conceptos equivocados, magnitudes desproporcionadas y actividades sin sentido. A modo de conclusión, se propone a los profesores utilizar el libro de texto como un recurso, pero con sentido crítico, valorando la pertinencia de sus actividades y completando con las propuestas profesionales todos aquellos conceptos y procedimientos que faltan.