Evaluación continua de conocimientos vs de competencias : resultados de la aplicación de dos métodos valorativos diferentes

Abstract

Se pretende determinar el impacto que supone el cambio de metodología docente y de evaluación desde un sistema de valoración continua a un método de formación en competencias que se está aproximando a la evaluación formativa. Así, partiendo de la experiencia y de los resultados obtenidos en la asignatura de Sistema Financiero de cuarto curso de las licenciaturas en Economía y en Administración y Dirección de Empresas, en los años 2003-2010, se concluye que, en la medida que ambos sistemas de valoración se aproximan, los resultados de los estudiantes tienden también a acercarse, aunque se sitúan mayormente en el aprobado cuando el método es de competencias, siendo la asistencia a clase cada vez más relevante para poder superar la materia. Igualmente, el alumno se encuentra bastante satisfecho cuando, a pesar del esfuerzo que le supone su evaluación se realiza no sólo en conocimientos sino también en otras actitudes.