Un programa de composición de textos argumentativos para psicopedagogas

Abstract

Se diseña, implementa y evalúa un programa encaminado a mejorar la composición escrita de textos argumentativos de un grupo de estudiantes de Psicopedagogía. Se decide esta actuación una vez identificadas una serie de dificultades en exámenes y trabajos escritos, y después de una reflexión teórica sobre temas considerados pertinentes. Se obtiene una mejora significativa en el desarrollo metacognitivo perseguido e indicios de mejora también en la composición y comprensión de textos argumentativos escritos. Finalmente se reflexiona sobre este primer ciclo de acción e innovaciones para ser implementadas en el siguiente.