Explorando un problema de extremos con un programa de geometría dinámica
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Educación Secundaria
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1999Published in:
Suma. 1999, n. 31, junio ; p. 105-108Abstract:
Muestra de cómo un problema ambiguamente formulado admite diferentes lecturas y soluciones, permitiendo así distintas aproximaciones según el nivel y las capacidades del alumno.