Paradojas matemáticas para la formación de profesores

dc.contributor.author	Flores Martínez, Pablo	spa
dc.date.issued	1999	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/13569
dc.identifier.uri	http://revistasuma.es/revistas/31-junio-1999/paradojas-matematicas-para-la.html
dc.description	Resumen basado en el del autor	spa
dc.description.abstract	Utilización de las paradojas matemáticas para provocar en el profesorado conflictos cognitivos, de manera que adopte una actitud reflexiva y crítica de sus concepciones.	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	Suma. 1999, n. 31, junio ; p. 27-35	spa
dc.rights	Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)	spa
dc.subject	matemáticas	spa
dc.subject	formación de profesores	spa
dc.subject	conducta del profesor	spa
dc.subject	programa de estudios	spa
dc.subject	actividades dirigidas	spa
dc.title	Paradojas matemáticas para la formación de profesores	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.date.provenance	1990-05-01T10:10:10	spa
dc.description.location	Universitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'Hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034;	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Secundaria	spa
dc.title.journal	Suma	spa