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dc.contributor.authorCuenca Medina, Montsespa
dc.date.issued2005spa
dc.identifier.citationBibliografía al finalspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/13037
dc.descriptionResumen de la autora. Este artículo forma parte de la monografía 'Fraseologia i educació discursiva'spa
dc.description.abstractSe muestra el proceso seguido en la enseñanza-aprendizaje de la producción de textos con alumnos con dificultades. Una tarea realizada a partir de un proyecto de trabajo que integra la construcción de conocimientos sobre procesos históricos y el aprendizaje de los procedimientos lingüístico-comunicativos necesarios para la construcción y comunicación de estos conocimientos. Se parte del hecho de que la escritura es una vía a través de la cual se pueden elaborar y transformar los conocimientos sobre el mundo y de cómo la comunicación de estos conocimientos mejora a la vez las habilidades comunicativas.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isocatspa
dc.relation.ispartofArticles de didàctica de la llengua i de la literatura. 2005, n. 36, abril, mayo, junio ; p. 111-124spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectescrituraspa
dc.subjectactitud del alumnospa
dc.subjectaprendizaje socialspa
dc.subjectcompetencia comunicativaspa
dc.subjectcomprensiónspa
dc.subjectconducta del alumnospa
dc.subjectdificultad para la lecturaspa
dc.subjecteducación compensatoriaspa
dc.subjectpedagogía diferencialspa
dc.titleUna experiència d'ensenyament d'escriptura comprensiva : nosotros contamoscat
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalArticles de didàctica de la llengua i de la literaturaspa


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