La libertad de elección en educación, ¿finalidad o instrumento de las reformas educativas?

Abstract

El objetivo del artículo es analizar la relación entre utilizar las políticas de elección como instrumento o como objetivo de las reformas educativas y el éxito en la creación de diversidad en la oferta educativa. La diversidad es el factor de los programas de elección más relevante desde el punto de vista educativo. Para analizar las relaciones, se estudian los casos de Canadá, Chile y Nueva Zelanda y las implicaciones en la estructura, autonomía y gestión de los sistemas educativos. La muestra internacional intenta ser representativa de las distintas circunstancias y motivaciones que han conducido a impulsar la libertad de elección en educación con objetivos y metodologías muy diferentes.