Vivències i creences matemàtiques
Nivel Educativo:
Educación Secundaria
Educación Primaria
Tipo Documental:
Artículo de revistaEstadísticas:
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2000Publicado en:
Perspectiva escolar. 1999, n. 242, febrero ; p. 20-27Resumen:
La autora abre un debate que sugiere la necesidad de un enfoque multicultural del currículum de matemáticas tanto de educación primaria como de secundaria y una visión social y personal del hecho matemático como una parte de diferentes culturas y vidas diversas que conviven en nuestro entorno socio-cultural.
La autora abre un debate que sugiere la necesidad de un enfoque multicultural del currículum de matemáticas tanto de educación primaria como de secundaria y una visión social y personal del hecho matemático como una parte de diferentes culturas y vidas diversas que conviven en nuestro entorno socio-cultural.
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