La formación de profesionales de la Educación en comunidades terapéuticas en el campo de Gibraltar Análisis y propuesta de intervención formativa en Educación en valores y ciudadanía

Abstract

La presencia de conductas adictivas en el entorno comunitario sigue siendo una constante en la actualidad, aunque haya dejado de visualizarse bajo la percepción de alarma social para el conjunto de la sociedad española. En la búsqueda de nuevas líneas de intervención educativa, dentro de los recursos asistenciales existentes con carácter residencial, la investigación realizada plantea un análisis de los procesos formativos efectuados en el contexto geográfico del Campo de Gibraltar, durante el periodo comprendido desde el años 2002 al 2009. Este periodo viene motivado por la confluencia de iniciativas innovadoras tanto en el desarrollo del II Plan Andaluz sobre Drogas y Adicciones, enmarcado dentro de la Estratega Nacional sobre Drogas 2000-2008. Asimismo, coinciden importantes cambios normativos en el campo educativo. La aparición de ciudadanía en el contexto educativo formal nos lleva a analizar su presencia en un contexto educativo no formal, como son las comunidades terapéuticas. Analizamos los diferentes planes formativos que en el periodo objeto de estudio han sido desarrollados y destacando la presencia de competencias ciudadanas y sociales, junto a la ya tradicional intervención en Educación en valores presente en las acciones educativas realizadas en los contextos de intervención terapéutica. Tras dicha revisión documental y el posterior estudio de campo, se concluye con la necesidad de definir las líneas estratégicas fundamentales para el diseño de una nueva propuesta formativa. Dicha propuesta debe dotar a los profesionales de la Educación en el contexto de las intervenciones terapéuticas en adicciones de las competencias sociales y ciudadanas adecuadas y deben ser planteadas desde principio de la Educación permanente bajo un modelo de inclusivo.