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dc.contributor.authorMendizabal Ituarte, Amaia
dc.contributor.authorUribe-Echevarria Flores, Aranzazu
dc.contributor.authorGutierrez, Luken
dc.date.issued2015
dc.identifier.citationp. 72spa
dc.identifier.issn0210-0630spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/110601
dc.descriptionEl artículo forma parte de un dossier titulado: Políticas contra el abandono escolar.spa
dc.description.abstractEl principio de inclusión, uno de los pilares básicos de la política educativa vasca, se concreta en diversos planes y programas que responden a la atención a la diversidad con un abordaje integral. Se destaca la importancia de que los diagnósticos de necesidades no se centren exclusivamente en las competencias del alumnado, sino también en las del medio en que vive. Se concluye que el trabajo de orientación consensuada que se ha realizado sobre la tarea de los profesionales implicados desde instancias administrativas, ha propiciado el desarrollo de prácticas más colaborativas.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofCuadernos de pedagogía. 2015, n. 454, marzo ; p. 68-72spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectpolítica de la educaciónspa
dc.subjectabandono de estudiosspa
dc.subjectfracaso escolarspa
dc.subjectintegraciónspa
dc.subjectPaís Vascospa
dc.subjectpedagogía diferencialspa
dc.titleLa inclusión, eje de la política educativa vascaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.locationMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.orgspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalCuadernos de pedagogíaspa


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