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dc.contributor.authorHernández Leo, Davinia
dc.contributor.authorMoreno Oliver, Verónica
dc.contributor.authorCamps i Pujolar, Irene
dc.contributor.authorClarisó Viladrosa, Robert
dc.contributor.authorMartínez Monés, Alejandra
dc.contributor.authorMarco Galindo, Maria Jesús
dc.contributor.authorMelero Gallardo, Javier
dc.date.issued2013
dc.identifier.citationp. 273-275spa
dc.identifier.issn1887-4592spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/107235
dc.identifier.urihttps://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/5556spa
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractEl papel fundamental que tiene el TFG es facilitar un contexto de trabajo y evaluación en el que queden integradas las competencias tanto específicas como transversales trabajadas y desarrolladas a lo largo la formación.Este artículo presenta el estudio realizado en tres universidades españolas en estudios de ingeniería y que contaba con un total de 21 TFGs. El número de prácticas experimentadas fue de 9 y estaban relacionadas con aspectos tanto del seguimiento del trabajo como de su evaluación, dando respuesta a las competencias, metodología, agentes y momentos.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofREDU : revista de docencia universitaria. 2013, v. 11, número extraordinario ; p. 269-278spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectuniversidadspa
dc.subjectingenieríaspa
dc.subjecttrabajos dirigidosspa
dc.subjectevaluaciónspa
dc.titleImplementación de buenas prácticas en los Trabajos Fin de Gradospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalREDU : revista de docencia universitariaspa
dc.identifier.doi10.4995/redu.2013.5556spa


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