La correcció i l¿avaluació dels escrits segons la veu del professorat

Abstract

A través del tratamiento cualitativo de las respuestas aportadas por el profesorado de lengua catalana y castellana de doce centros de educación secundaria a unos cuestionarios, se identifican las características principales de las prácticas que realizan en relación con la corrección y la evaluación de las tareas de escritura. Los resultados de este estudio permiten cuestionar la incidencia de la investigación en didáctica de la lengua y de los procesos de reforma educativa en la enseñanza y el aprendizaje de lengua y literatura en las aulas de secundaria, y abren interrogantes sobre la eficacia de la dedicación que en general tiene el profesorado en la enseñanza de la composición escrita.