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dc.contributor.authorAguirre de Cárcer, Iñigo
dc.date.issued1985
dc.identifier.citationp. 77-83spa
dc.identifier.isbn84-369-1247-0spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/105673
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractOfrece un marco de referencia que el profesor pueda utilizar para situar su labor de investigador en el aula. Se pretende proporcionar argumentos para justificar la utilidad del «marco conceptual piagetiano» como guía de las investigaciones en didáctica de las ciencias experimentales. Se da una visión sucinta de las ideas de Piaget sobre el desarrollo intelectual. También se intenta resumir las limitaciones actuales del marco teórico que se utiliza en el trabajo.spa
dc.format.extent96 p.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.publisher[Madrid] : Centro Nacional de Investigación y Documentación Educativa, 1985spa
dc.publisher[Madrid] : Servicio de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia, 1985spa
dc.relation.ispartofseriesEstudios de Educaciónspa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectaprendizajespa
dc.subjectciencias de la naturalezaspa
dc.subjecteducación científicaspa
dc.subject.otherPiaget, Jeanspa
dc.titleLos adolescentes y el aprendizaje de las ciencias : premio 1983 de Breviarios de Educaciónspa
dc.typeMonografíaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddRecursosspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa


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