Mathematics teachers' ideas about mathematical models : a diverse landscape

Abstract

Se describen las ideas que tienen profesores de matemáticas (grados 5-9) acerca de los modelos matemáticos de fenómenos del mundo real y se explora cómo esas ideas difieren dependiendo de la formación académica de los profesores. Se analizan respuestas de 56 profesores estadounidenses en ejercicio a tres preguntas abiertas, mediante un análisis de contenido. Un panorama variado de ideas sobre las entidades que constituyen el modelo matemático, si los datos pertenecen o no al modelo, y si el modelo es más o menos informativo que los datos. Se encuentran diferencias interesantes entre profesores con y sin formación matemática.