Avaliação cognitiva em larga escala dos conteúdos da Educação Física escolar

Abstract

La Educación Física en la escuela permite la contextualización de las prácticas corporales con temas relacionados a los objetivos de aprendizaje de los estudiantes en los aspectos físico-deportivos, socioafectivos y cognitivos. Sin embargo, para este último aspecto hay escasez de referencias para la evaluación de tipo cognitivo en gran escala, que permita identificar el conocimiento de los alumnos en relación a los contenidos de la disciplina de Educación Física. Se persigue desarrollar y validar un conjunto de referencias para la evaluación cognitiva en gran escala de los contenidos de la Educación Física en la escuela. La matriz fue desarrollada con base a los objetivos de aprendizaje de los Parámetros Curriculares Nacionales de la Educación Física para la Escuela Primaria. Participaron en este estudio 232 profesores e investigadores de Educación Física en la escuela primaria (6º a 9º grado) en base a cinco regiones de Brasil, con 57,3% de másteres y doctores y 42,7% graduados y especialistas. Se recurrió a la utilización de un cuestionario con 38 ítems en un formato Likert de respuesta. Se realizó un análisis factorial exploratorio y los resultados indican que se extrajeron tres factores: dimensión sociocultural de las prácticas corporales; dimensión biofuncional de la actividad física; dimensión técnica y competitiva de los deportes. La muestra fue adecuada para el estudio (KMO = 0.923; ¿² =7644.440, gl = 703, p ¿ 0.001), obtuvo variación total satisfactoria explicada (57,2%) y la consistencia interna de los ítems de estas tres dimensiones estaba por encima de 0,90, lo que demuestra precisión de los resultados. La matriz de referencia es apropiada para proporcionar a los profesores e investigadores indicativos de los contenidos de la Educación Física en la escuela primaria, que pueden ser evaluados cognitivamente en gran escala.