From disguised nonsense to patent nonsense : thinking philosophically

Abstract

Una de las tareas del filósofo de la educación es examinar críticamente los implícitos del lenguaje contenidos en las formulaciones que afectan a la política y la práctica de la educación. Se analiza la importancia que se atribuye a la «preparación de profesionales competentes para el mercado laboral» y también la separación que se establece entre la «formación académica» y la «formación profesional». Por otro lado se señala el interés en «elevar los estándares» educativos, especialmente a la luz de las comparaciones internacionales realizadas por el informe PISA; por último el discurso sobre la necesidad de mejorar la «calidad de la enseñanza».