Investigación y formación del profesorado en didáctica de la geografía : posibilidades e implicaciones de algunas investigaciones en las prácticas docentes en Francia

Abstract

Las prácticas del profesorado de geografía constituyen un objeto de estudio reciente para la didáctica de la Geografía en Francia. Su emergencia contribuye a redefinir el ámbito de la didáctica abriéndolo más allá de los programas de investigación de la transposición didáctica y de la cultura escolar a los profesionales en activo y a las personas en formación. Se identifican algunas maneras de producir conocimiento en la articulación entre investigación y formación. Una de ellas se practica en la actividad del profesorado. Este estilo de conocimiento concentra las implicaciones propias de esta articulación: ¿De qué modo se producen conocimientos científicos sobre objetos, de los cuales forma parte el conocimiento en transformación que comparten educador, formador e investigador? ¿De qué forma se pueden acompañar los cambios en las prácticas, produciendo a la vez un conocimiento que pueda ser compartido más allá de las primeras personas afectadas?