Patrones metodológicos en la investigación española sobre evaluación de programas educativos

Abstract

Se pretende realizar inferencias sobre el campo de la Evaluación de Programas Educativos (E.P.E.), sintetizando ciertos patrones relativos a la metodología de sus investigaciones. En concreto, sobre el paradigma de fundamentación epistemológica, la metodología de investigación específica, el modelo evaluativo empleado, las técnicas de muestreo, los instrumentos empleados para la recogida de información y las técnicas de análisis de datos, el diseños de investigación, las amenazas a su validez, los agentes evaluadores y otras características metodológicas consideradas. Para ello, se revisaron 208 trabajos realizados y-o publicados en España desde el año 1975 al 2000, la mayoría como artículos en revistas científicas especializadas, obtenidos a partir de una búsqueda en diversas bases de datos y complementada con una búsqueda manual de referencias cruzadas.