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dc.contributor.authorAmores Fernández, Francisco Javierspa
dc.contributor.authorRitacco Real, Maximiliano Joséspa
dc.date.issued2011spa
dc.identifier.citationp. 88spa
dc.identifier.issn1577-0338spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/94176
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10017/9383
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractLas buenas prácticas educativas en centros escolares ubicados en zonas de riesgo de exclusión social, se asocian a características como la flexibilidad, la adaptación, la individualización de la enseñanza, etc., en pos de contrarrestar el fracaso escolar y fomentar la cohesión social. Por ello, se realiza una aproximación a tres Institutos de Educación Secundaria (IES) públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía ubicados en contextos de riesgo de exclusión socioeducativa, para identificar sus buenas prácticas. Como resultado, además de su clasificación, se establecieron conexiones entre las mismas permitiendo entenderlas como acciones convergentes y orientadas hacia objetivos comunes.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofPulso. 2011, n. 34 ; p. 69-88spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectinnovación pedagógicaspa
dc.subjectgrupo de alto riesgospa
dc.subjectfracaso escolarspa
dc.subjectintegración socialspa
dc.titleBuenas prácticas educativas en centros escolares ubicados en zonas de riesgo de exclusión socialspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance20120307spa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.signaturaEC R-1818spa
dc.title.journalPulsospa


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