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dc.contributor.authorSarceda Gorgoso, María del Carmenspa
dc.contributor.authorRial Sánchez, Antonio Florenciospa
dc.date.issued2011spa
dc.identifier.citationp. 248-250spa
dc.identifier.issn1887-4592spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/91397
dc.identifier.urihttps://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6170spa
dc.descriptionMonográfico con el título: 'El practicum y las prácticas en empresas en la formación universitaria'.Resumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe estudian los procesos de planificación y desarrollo del módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT, sistema de formación en alternancia de Galicia) así como la inserción laboral derivada de su realización. Se presenta la visión de los tres colectivos implicados (tutores de centro, tutores de empresa y alumnado) sobre cómo se están haciendo estos procesos de formación en alternancia y su utilidad como mecanismo de acceso al mercado laboral. La información (cuestionarios de opinión y grupos de discusión) es analizada según el grado del ciclo de los egresados y de la familia profesional de referencia. Se plantean implicaciones para optimizar el módulo de FCT y se ofrecen pautas y líneas de actuación para mejorar la formación en alternancia.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofREDU : revista de docencia universitaria. 2011, v. 9, n. 2, mayo-septiembre ; p. 231-252spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectformación profesionalspa
dc.subjectformación alternadaspa
dc.subjectprácticas en la empresaspa
dc.subjectGaliciaspa
dc.titleDe las prácticas en alternancia a la inserción laboral : resultados de una investigaciónspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance2011-11-29T10:35:00spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.identifier.signaturaECspa
dc.title.journalREDU : revista de docencia universitariaspa
dc.identifier.doi10.4995/redu.2011.6170spa


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