Estatus social de los sujetos implicados en bullying : elementos para la mejora de la convivencia en el aula

Abstract

Se pone de relieve la diferencia en el estatus sociométrico entre los alumnos de un grupo escolar y su relación con los diferentes roles asumidos en el bullying. Se trabaja sobre una muestra de 423 alumnos de los últimos cursos de Educación Primaria. Se analiza el nivel de aceptación y de rechazo de los alumnos implicados en bullying y se señalan las diferencias entre ambos roles (agresor y víctima) y sus características sociales. Los agresores, a pesar de ser rechazados, son valorados como fuertes y con cierta popularidad. Las víctimas, son consideradas cobardes y se les tiene manía. Se destaca el papel que juega el grupo de iguales como soporte de las conductas agresivas y se plantea que la intervención preventiva debe dirigirse al conjunto del grupo-aula, y estar orientada a promover las oportunidades de interacción y las redes de afiliación dentro del grupo como factores de protección.