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Variables que afectan las actitudes de los profesores hacia la integración escolar de alumnos inmigrantes extranjeros (NEE) en la comarca minera del Bierzo
dc.contributor.advisor | García Sánchez, Jesús Nicasio | spa |
dc.contributor.author | García Sánchez, Jesús Nicasio | spa |
dc.contributor.author | Cantón Mayo, Isabel | spa |
dc.contributor.author | Palomo del Blanco, María Pilar | spa |
dc.contributor.other | Universidad de León. Departamento de Filosofía y Ciencias de la Educación; | spa |
dc.date.issued | 1996 | spa |
dc.identifier.citation | p.355-362 | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11162/90040 | |
dc.description.abstract | Realizar una revisión teórica sobre las investigaciones más recientes de las actitudes en general y frente a los inmigrantes en particular. Realizar una evaluación de las variables específicas que influyen en las actitudes de los maestros y maestras en formación y en ejercicio hacia la integración escolar de inmigrantes extranjeros de la zona del Bierzo. Realizar un estudio comparativoentre las actitudes de los profesores y los futuros profesores. Extraer implicaciones y sugerencias sobre la intervención psicoeducativa en relación con la mejora de las actitudes hacia la integración escolar de este tipo de alumnos. Profesores y maestros de todos los centros públicos y privados de niveles no universitarios del Bierzo. Cuestionario de informaciones generales y dos escalas de actitudes del profesorado hacia la integración escolar de alumnos inmigrantes extranjeros, un instrumento escalar y de diferencial semántico. El análisis de datos se realizó con los módulos del paquete estadístico CSS. Las actitudes de los profesores y maestros en ejercicio respecto a la integración de alumnos inmigrantes extranjeros en las aulas ordinarias son mayoritariamente positivas Existen variables que afectan a las actitudes de los mismos, consideran la necesidad de formación e información en esa línea. Los alumnos de magisterio por el contrario, presentan una actitud mayoritariamente negativa debido a la influencia de los estereotipos y la falta de contacto real con las aulas. Las recomendaciones e implicaciones que se extraen son la necesidad de planificar una formación específica y planes de formación en los propios centros, así como la consideración de las actitudes de los profesores universitarios que forman a los futuros docentes. La formación específica de los equipos psicopedagógicos sería necesaria como nucleo catalizador y dinamizador de la introducción de innovaciones exitosas que aumenten la motivación del profesorado y que estos perciban el trabajo con alumnos inmigrantes extranjeros como un reto atractivo y deseable que puede enriquecerles profesional y humanamente. | spa |
dc.format.extent | 361 p. | spa |
dc.format.medium | Libro | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.rights | Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) | spa |
dc.subject | profesor | spa |
dc.subject | inmigrante | spa |
dc.subject | actitud | spa |
dc.subject | evaluación | spa |
dc.subject | integración escolar | spa |
dc.subject | cambio de actitud | spa |
dc.subject | calidad de la educación | spa |
dc.subject | formación de profesores | spa |
dc.subject | formación inicial | spa |
dc.subject | perfeccionamiento de profesores | spa |
dc.title | Variables que afectan las actitudes de los profesores hacia la integración escolar de alumnos inmigrantes extranjeros (NEE) en la comarca minera del Bierzo | spa |
dc.type | Investigación | spa |
dc.audience | Usuarios en general | spa |
dc.bbdd | Investigaciones | spa |
dc.date.provenance | 1990-05-01T10:10:10 | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Educación Superior | spa |
dc.identifier.signatura | CL INV 19 | spa |
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