Estrategias de acogida y acompañamiento en ESO : una propuesta de itinerario con alumnado de incorporación tardía

dc.contributor.author	Quintana, Albert	spa
dc.date.issued	2003	spa
dc.identifier.citation	p. 57	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/88316
dc.description	El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a innovación educativa	spa
dc.description.abstract	El artículo presenta una experiencia (seminario) llevada a cabo en siete institutos de Gerona de intercambio, debate y contraste de actuaciones con el alumnado de incorporación tardía en los centros. En la reflexión se valoran las estrategias de acogida y de acompañamiento en el aula ordinaria y se realiza una propuesta de itinerario.	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	Aula de innovación educativa. 2003, n. 126, Noviembre ; p. 53-57	spa
dc.rights	Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)	spa
dc.subject	inmigrante	spa
dc.subject	integración escolar	spa
dc.subject	acogimiento	spa
dc.title	Estrategias de acogida y acompañamiento en ESO : una propuesta de itinerario con alumnado de incorporación tardía	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.date.provenance	1990-05-01T10:10:10	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Secundaria	spa
dc.title.journal	Aula de innovación educativa	spa

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