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Concepción del tiempo en los primeros años de escolaridad

URI:
http://hdl.handle.net/11162/88106
Nivel Educativo:
Educación Infantil
Tipo Documental:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
Ver Estadísticas de uso
Metadatos:
Mostrar el registro completo del ítem
Autor:
Plasencia Cruz, Inés del Carmen
Fecha:
2003
Publicado en:
Aula de innovación educativa. 2003, n. 118, enero ; p. 21-23
Resumen:

Para el autor el empleo de palabras relacionadas con la temporalidad contribuye a la adquisición del concepto de tiempo pero no garantiza su integración por eso hay que ayudar al niño de infantil a elaborar su vocabulario de expresiones temporales de forma significativa y real apoyados en su ritmo diario.

Para el autor el empleo de palabras relacionadas con la temporalidad contribuye a la adquisición del concepto de tiempo pero no garantiza su integración por eso hay que ayudar al niño de infantil a elaborar su vocabulario de expresiones temporales de forma significativa y real apoyados en su ritmo diario.

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Materias (TEE):
percepción del tiempo; medida; factor tiempo; distribución del tiempo
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