Lo cercano y lo lejano como criterio de ordenación de los contenidos del currículo de ciencias sociales

URI:
http://hdl.handle.net/11162/87936
Education Level:
Educación Primaria
Document type:
Artículo de revista
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Author:
Nadal, Ignacio
Date:
2002
Published in:
Íber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. 2002, n. 32, abril-junio ; p. 29-40
Abstract:

Defiende la actualidad didáctica del mantenimiento, secuenciación y estructuración de los contenidos espaciales en los primeros cursos de primaria según el modelo concéntrico de progresión, de lo más cercano a lo más lejano.

Materias (TEE):
ciencias sociales; formación del concepto; percepción del espacio