Lo cercano y lo lejano como criterio de ordenación de los contenidos del currículo de ciencias sociales
Education Level:
Educación Primaria
Document type:
Artículo de revistaEstadísticas:
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Show full item recordAuthor:
Date:
2002Published in:
Íber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. 2002, n. 32, abril-junio ; p. 29-40Abstract:
Defiende la actualidad didáctica del mantenimiento, secuenciación y estructuración de los contenidos espaciales en los primeros cursos de primaria según el modelo concéntrico de progresión, de lo más cercano a lo más lejano.
Defiende la actualidad didáctica del mantenimiento, secuenciación y estructuración de los contenidos espaciales en los primeros cursos de primaria según el modelo concéntrico de progresión, de lo más cercano a lo más lejano.
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