Lo cercano y lo lejano como criterio de ordenación de los contenidos del currículo de ciencias sociales
Nivel Educativo:
Educación Primaria
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2002Publicado en:
Íber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. 2002, n. 32, abril-junio ; p. 29-40Resumen:
Defiende la actualidad didáctica del mantenimiento, secuenciación y estructuración de los contenidos espaciales en los primeros cursos de primaria según el modelo concéntrico de progresión, de lo más cercano a lo más lejano.