Saberes, didáctica y contenidos : una reflexión en torno a la problemática del conocimiento científico y la didáctica de la historia
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Ámbito general
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2006Publicado en:
Íber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. 2006, n. 50, octubre-diciembre ; p. 87-98Resumen:
Revisión entre el saber sabio y el saber enseñando del conocimiento científico y que se presentan falsamente contrapuestos. Esta revisión se realiza con el fin de establecer el campo de incumbencia específico de la didáctica de la historia.