La cultura de género en las organizaciones escolares : motivaciones y obstáculos para el acceso de las mujeres a los puestos de dirección

Abstract

La exclusión histórica de la toma de decisiones en la vida pública ha significado para las mujeres menos experiencias y mayores dificultades para el acceso a cargos de dirección. Se centra en indagar, esencialmente a través de la visión y de las palabras de las propias mujeres que desempeñan actualmente puestos directivos en las organizaciones educativas, cuáles son los motivos que las han impulsado a acceder y ejercer esos cargos de dirección y cuáles fueron los problemas y dificultades, con el fin de contribuir a desentrañar si hay un estilo de liderazgo propio de las mujeres en las instituciones educativas. Estas mujeres están cuestionando los conceptos tradicionales de poder, no sólo por la posibilidad de integrar una experiencia diferente, sino porque con su hacer diversifican el escenario del ejercicio de la dirección e incorporan nuevas formas de participación, colaboración y articulación del poder. En este análisis profundo de las dificultades y motivaciones que tienen las mujeres para acceder a esos puestos de dirección, no sólo interesan las razones que explican las dificultades o las barreras, sino también, y quizá sea éste uno de los aspectos más interesantes, desde una perspectiva positiva y optimista, las motivaciones para plantearse esta opción como una posibilidad profesional, así como aquellas razones que consideran importantes para mantenerse en ella. Esto permite elaborar una serie de atractivas propuestas necesarias para transformar las organizaciones educativas en instituciones que no sólo prediquen la igualdad, sino que la fomenten con el propio ejemplo, en sus dinámicas cotidianas de funcionamiento organizativo.