Musicoterapia didáctica : Una práctica en la escuela

Abstract

Se describe un complejo caso de un niño con problemas de conducta, que se muestra agresivo, nervioso, con dificultades de relación y comunicación y bloqueado para el aprendizaje del Colegio Público José Ortega Valderrama en Pradejón, La Rioja. El alumno en cuestión se encuentra en el segundo ciclo de la enseñanza primaria del curso escolar 1996-1997 y presenta patología del habla, problemática afectivo-familiar grave con una situación económico-social desfavorecida. El objetivo del presente estudio es demostrar que la música es beneficiosa en todo tipo de trastorno comportamental, que es una terapia capaz de conseguir la integración del niño y su adaptación social, al tiempo que se oferta al resto del grupo escolar la posibilidad de desarrollar aspectos fundamentales para el desarrollo integral de la persona: emocionales, comunicativos y creativos. El programa se inició con un tratamiento logopédico individualizado, tras la falta de rendimiento se decide poner en marcha un taller de musicoterapia, llevado conjuntamente entre la profesora de música y la logopeda, y distinguiéndose diferentes objetivos según se trate del área psicomotriz, el área de comunicación y lenguaje y el área socio-afectivo y de socialización. Asimismo se describen las distintas actividades por sesiones. A lo largo del curso se realiza la evaluación y se comprueba como progresivamente el niño ha ido dando muestras de un mayor aumento del interés e implicación personal, atención a las normas, disminución de la agresividad, una mayor socialización e integración con el resto de sus compañeros, aumento de su capacidad de escuchar, dintingue lo que está mál de lo que está bien y se le ve más contento. Por su parte el programa ha sido también positivo para el resto del grupo observándose un aumento de cohesión grupal y el uso de estrategias de conversación.