Programación para el primer curso de Formación Profesional Compensatoria

Abstract

Objetivos: Modelizar una programación para un ciclo optativo de dos cursos de Formación Profesional Compensatoria que permita a los alumnos con graves carencias iniciar el BUP o la FP. Se trata de operativizar en un programa para el curso primero de ese ciclo estos objetivos generales respecto a alumnos, métodos didácticos y proceso de aprendizaje. Experimentar y evaluar el programa por la consecucion de sus objetivos. Muestra: 17 alumnos del Colegio Familiar Rural Juan XXIII de Tudela de Duero, en Valladolid, no se sabe si del mismo nivel, probablemente octavo de EGB, o de distintos niveles de la segunda etapa. En su condición de muestra estratégica, no es representativa. Proceso: Para operativizar los objetivos didáctico-metodológicos, estructura el programa por áreas, dos instrumentales o interdisciplinares, Matemáticas y Lengua, dirigidas a adquirir capacidades y técnicas de estudio, además de conocimientos básicos; una de Plástica, una de Sociales y una de Tecnología, ramas de Metal, Automoción y Electricidad. En cada una de ellas se determinan objetivos generales-cognoscitivos y de conducta, que se desarrollan mediante objetivos operativos específicos y sus correspondientes contenidos, actividades-secuencializadas de forma lógica: como ejercicios de apoyo a la teoría al desarrollo de hábitos de estudio y destrezas, como ejercicios individuales o de grupo-, metodología didáctica para el profesor materiales e instrumentos y técnicas de evaluación. Evalúan experimentalmente los contenidos, actividades y métodos programados en cada área, variables independientes, por la consecución de objetivos generales y específicos, es decir, por sus efectos sobre el rendimiento del alumnado, variables dependientes. Resultados: Contenidos abordados en cada área programada. 1. Matemáticas: figuras y elementos geométricos; operaciones con números, letras, monomios y polinomios; ecuaciones; 2. Lengua: expresión oral y escrita; técnicas de estudio; 3. Plástica: composición, volumen; espacio; impresión, grabado, modelado, dibujo; 4. Sociales: Geografía; Ciencias Naturales; 5. Tecnología: electricidad (potencia, intensidad, resistencia, trabajo, circuitos e instalaciones), metal y automoción. Los resultados se describen por áreas; siguiendo esa numeración, son: 1. Espectaculares; un 30 por ciento del alumnado consigue un nivel similar a primero de BUP y un 40 por ciento a octavo de EGB; 2. En general, se han cumplido los objetivos de expresión oral y velocidad y comprensión lectora, no tanto en expresión escrita; 3. Hubo que rebajar el nivel inicial, se perciben problemas de lateralidad, visión espacial, etc; 4. No constan; 5. No constan; se relata el programa desarrollado. Conclusiones: La mayoría de los alumnos son recuperables para continuar sus estudios. Algunos presentan graves carencias, a abordar mediante Educación Especial. El número reducido de alumnos con el que se trabajó ha permitido una enseñanza individualizada. El método es válido pero debe profundizarse en un segundo curso que complete el ciclo ideado. A falta de normativa oficial sobre este tipo de enseñanza, será el profesorado quien aconseje el paso del alumno al BUP o la FP.