Culturas institucionales que facilitan y dificultan la mejora de la escuela

Abstract

Se describen las culturas organizativas de tres centros educativos y se analiza el papel que desempeñan en cuanto a la capacidad de dichos centros para sostener procesos de innovación educativa a lo largo del tiempo. Dos de ellos mostraron culturas relativamente cohesionadas, con una dinámica social integradora y percibida como satisfactoria por la comunidad educativa, con equipos directivos que ejercían un liderazgo de tipo distribuido y articuladas en torno a los valores del trabajo compartido, de la colaboración y enfatizando la profesionalidad de los docentes. En el tercer caso, sin embargo, se encuentran características en buena medida contrapuestas. Esto permite precisar algunos rasgos culturales que en determinadas circunstancias facilitan y dificultan la mejora de la escuela y, en especial, su sostenibilidad.