Estilos de Aprendizaje de los estudiantes de la Corporación Universitaria Adventista de Colombia y su relación con el rendimiento académico en el área de Matemáticas

Abstract

Se muestran los resultados de una investigación sobre los Estilos de Aprendizaje y el rendimiento académico en matemáticas en universitarios, siguiendo el modelo de Alonso, Gallego y Honey. Se definen los estilos de aprendizaje como 'los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje'. La investigación se basa en cuatro estilos: activo, reflexivo, teórico y pragmático. Para la medición de los Estilos de Aprendizaje se utiliza el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Los resultados no muestran relación significativa entre el puntaje obtenido en los estilos reflexivo y teórico con el rendimiento académico en matemáticas, pero sí una relación inversa de éste, con los estilos activo y pragmático. Tampoco se encuentra diferencia en el rendimiento académico en matemáticas según el estilo de aprendizaje dominante.