Elaboración de criterios pedagógicos para un mejor aprovechamiento de los campus virtuales

Abstract

Con el proceso de Bolonia y con el desarrollo de las nuevas tecnologías se producen numerosos cambios en Educación Superior. Las posibilidades que ofrecen las tecnologías educativas son enormes pero para extraer toda su utilidad no sólo es necesaria la continua mejora técnica sino también la reflexión teórica. Por todo ello es importante pararse a pensar sobre el sentido de las prácticas docentes en el mundo universitario de principios del siglo XXI. En este contexto se analizan las posibilidades y condiciones, desde un punto de vista pedagógico, que permiten un mejor aprovechamiento de los entornos de aprendizaje combinado, a partir de la experiencia llevada a cabo en el Campus Virtual de la Universidad Complutense de Madrid.