Evaluar para mejorar

Abstract

Las evaluaciones de competencias básicas, y también la evaluación diagnóstica buscan poner ante los profesores de un centro cuáles son sus resultados, con la intención de estimular su camino de mejora. Sin embargo aunque las evaluaciones citadas evalúan de forma significativa la situación de los centros escolares, señalan la importancia de los resultados, indican qué materias tienen peores resultados y promocionan la autonomía de los centros, lo cierto es que no evalúa a los profesores. Por ello se propone una evaluación de los docentes orientada como un reconocimiento personal de cara a consolidar carreras profesionales personales, y de promoción de los mejores para ser aprovechados para la gestión y mejora del sistema. Para concluir se describen algunas formas de evaluación entre las que destaca la evaluación 'a parte ante' según la cual, a partir de una buena formación y selección inicial se controla la calidad de las actuaciones profesionales posteriores.