Análisis discursivo de las actitudes lingüísticas de los escolares de origen inmigrante en Cataluña

Abstract

La continua llegada de población inmigrante a los países de Europa Occidental produce transformaciones en estas sociedades. La sociedad catalana no es ajena a estos cambios y, año tras año, incrementa el número de personas procedentes de orígenes geográficos, culturales y lingüísticos muy diversos. En el caso de Cataluña se destaca la cuestión lingüística, a la cual se han dedicado muchos esfuerzos para lograr una situación de normalidad en lo referente al conocimiento y uso de la lengua catalana. En este contexto se analizan los discursos sobre los que se anclan las actitudes lingüísticas de los escolares de origen inmigrante en Cataluña. La técnica de investigación social utilizada es la entrevista en profundidad semidirigida, realizando el análisis del contenido de las mismas a partir del 'Análisis de contenido temático basado en categorías'. Las conclusiones más relevantes indican que, por encima del área de origen o la condición lingüística familiar, la principal variable que permite articular los discursos detectados es la que se puede denominar 'Satisfacción y percepción de valoración e integración escolar y social', de tal manera que los jóvenes de origen inmigrante que se sienten más valorados e integrados escolar y socialmente desarrollan mejores actitudes hacia la lengua catalana y castellana.