Comparación de los conocimientos sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) de los maestros en activo y los futuros educadores

Abstract

El objetivo del estudio es comparar los conocimientos sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) de 405 estudiantes de magisterio en la universidad de Valencia (275 de primer curso y 130 de tercer curso) y 193 maestros en activo de diversas escuelas de la provincia de Valencia. Ambas muestras cumplimentaron el Knowledge of Attention Deficit Disorder Scale (KADDS) en su versión española, adaptada por los autores para evaluar los conocimientos de TDAH. Los resultados muestran un porcentaje medio de aciertos de los ítems del cuestionario del 34 por ciento en los alumnos de primero, del 43 por ciento en los alumnos de tercero y del 42 por ciento en los maestros. Los de primero son los que tienen menos conocimiento y nos e encuentran diferencias entre los de tercero y maestros. Finalmente se trata la formación inicial de estudiantes de magisterio y formación continua de maestros en activo en el manejo de TDAH.