Sobre las nociones de representación y comprensión en la investigación en educación matemática

Abstract

Se establece un debate sobre las nociones de representación y comprensión en la investigación en didáctica de la matemática. Para ello se analiza una serie de cuestiones: se estudian los términos de representación y comprensión, análisis conceptual, delimitación de significados de estas nociones y de sus conexiones; se realiza un análisis de la complejidad de la noción de representación: funciones epistémicas, objetividad, diversidad, paradojas; y, por último, se reflexiona en torno al interés general que tienen estas nociones para la investigación en educación matemática.