Intervención educativa en conciencia fonológica en niños prelectores de lengua materna española y tamazight : comparación de dos programas de entrenamiento

Abstract

Se evalúa la eficacia de dos programas de entrenamiento en conciencia fonológica, uno de los cuales incluye actividades musicales, en función de la lengua materna de los niños de educación infantil, la mitad de ellos de lengua materna española y la otra mitad de lengua tamazight (un dialecto bereber, de transmisión oral de la zona del Rif de Marruecos). Se toman medidas tanto de lectura de letras como de conciencia fonológica, memoria verbal a corto plazo y velocidad de denominación. De forma general, los resultados indican que después de la fase de intervención los dos grupos experimentales obtienen resultados superiores al grupo control en todas las medidas de procesamiento fonológico y lectura. Además, la intervención del grupo que combina fonología y música es mejor para incrementar la conciencia o sensibilidad a las rimas. Se encuentran diferentes efectos de los programas de entrenamiento en función de la lengua materna.