Creencias y actuaciones de los profesores de E-LE en procesos de enseñanza-aprendizaje de una cultura extranjera en El Cairo, un estudio de caso

Abstract

Se indaga en el sistema de creencias del profesor de E-LE para poder analizar, dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, aquellos aspectos que faciliten una mayor comunicación profesor - alumno y una buena adquisición de la competencia intercultural en aprendices egipcios. Se analizan las entrevistas y cuestionarios hechas a varios profesores de E-LE en El Cairo. Estas se centran en la concepción que el profesor tiene de lo que significa para él cultura hispánica, de qué modo cree que se debe enseñar, así cómo el impacto que la cultura de un idioma puede tener en la construcción de la personalidad y la identidad del aprendiz. Se hace una reflexión sobre el concepto de competencia plurilingüe y pluricultural en el contexto en que se ha realizado el estudio, la sociedad árabe, para demostrar que este tipo de aprendiz puede llegar a ser un hablante intercultural. Tras el análisis de las creencias de los profesores Omar, Pablo y Nuran se puede reflexionar sobre cuál es realmente el perfil del profesor mediador entre culturas.