Pensar el pensamiento del profesorado

Abstract

Se presenta una revisión de los múltiples términos que se utilizan para referirse al pensamiento del profesorado. Se analizan 192 trabajos empíricos a fin de detectar los conceptos más utilizados. Lo que los profesores conocen, piensan o creen influye directamente en su práctica diaria, en la significación que asignan a los contenidos y procesos propuestos por el currículum, en sus relaciones con sus alumnos y compañeros y en su predisposición a cualquier tipo de innovación. Se analizan los fundamentos teóricos del pensamiento del profesorado y su evolución, se comentan sus diferencias y similitudes y se examinan las aportaciones más relevantes de los distintos autores, tanto anglosajones como iberoamericanos.