Desarrollo del conocimiento explícito gramatical basado en el imput : una perspectiva educativa

Abstract

Se abordan las ventajas que presenta un enfoque basado en el procesamiento del input frente a un enfoque basado en el output en el desarrollo de la competencia gramatical en clase de Español como Lengua Extranjera. Además, se debate la distinción entre la modalidad de aprendizaje deductiva y inductiva y se presenta un modelo para la elaboración de actividades inductivas. Con la vista puesta en el aprendizaje diferenciado, este modelo permite diferentes grados de explicitación de las reglas gramaticales y de control en el proceso inductivo, y parte de él se ejemplifica a partir de las diferencias entre ser-estar.