El currículo escolar y la descentralización educativa en España

Abstract

Se presenta la investigación llevada a cabo en los currículos que han sido aprobados por las Administraciones autonómicas para los niveles obligatorios del sistema educativo español, examinando la incorporación de los elementos básicos aprobados por la Administración del Estado y las condiciones en las que ésta se produce. El estudio comienza con una referencia histórica a la centralizada organización territorial del Estado en la época contemporánea, y las excepciones a dicha centralización, hasta llegar a la vigente Constitución, y la influencia que en la educación y en la política curricular desarrollada por las Administraciones educativas ha tenido ésta organización territorial. En la investigación, se plasman las fases y las etapas por las que han atravesado las políticas curriculares del Estado y de las Comunidades Autónomas desde que la LOGSE implantase un sistema curricular de colaboración interadministrativa para la elaboración de los currículos escolares.Una vez descrita la situación y los resultados obtenidos en la investigación,se extraen conclusiones que tratan de explicar la situación de hecho existente, los modelos curriculares observados y su influencia en la formación común del alumnado,así como las técnicas que,desde un enfoque normativo, se estiman más adecuadas para dar cumplimiento a las previsiones legales en la materia. Se termina exponiendo algunas proyecciones de cara al futuro,aplicables a las políticas curriculares de las Administraciones educativas.