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dc.contributor.authorPro Bueno, Antonio José despa
dc.date.issued2006spa
dc.identifier.citationp. 135-138spa
dc.identifier.isbn978-84-8427-488-9spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/68897
dc.description.abstractSe analiza la preocupante situación de la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias dentro de la educación obligatoria en España. Se exponen cuáles pueden ser las causas que provocan esta situación, además de analizar los aspectos positivos y negativos a nivel institucional en cuanto a esta materia: la reforma LOGSE y la contrarreforma LOCE. Se reflexiona sobre algunos hechos históricos científicos que justifican la enseñanza de las Ciencias en la educación obligatoria y sobre qué aporta esta formación científica a los ciudadanos del siglo XXI.spa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofProgramación didáctica y de aula : de la teoría a la práctica docente. 2006 ; p. 109-138spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjecteducación científicaspa
dc.subjectdidácticaspa
dc.subjectaprendizajespa
dc.titleLa enseñanza de las ciencias ante los retos más inmediatosspa
dc.typePonenciaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance2007-06-22T13:14:38spa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.conferenceObjectCongreso Regional sobre Programación Didáctica y de Aula : de la teoría a la práctica docente. 1. Ciudad Real, 2004spa
dc.identifier.dlCU-503-2006spa
dc.identifier.signaturaEC 371.214 PROspa


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