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dc.contributor.authorEscamilla González, Amparospa
dc.date.issued2011spa
dc.identifier.citationp. 273-278spa
dc.identifier.isbn978-84-9980-070-7spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/66632
dc.description.abstractSe explica cómo llevar a la práctica la programación por competencias en el aula de secundaria: qué se debe tener en cuenta en esta etapa, las claves esenciales, sugerencias y propuestas para el aula. Se pretende mostrar que el enfoque competencial constituye una orientación estrechamente vinculada al principio de aprendizaje significativo, a las alternativas interdisciplinares, a la estrategia de trabajo por proyectos y a las técnicas para aprender a aprender. Se aportan elementos de trabajo de gran interés para articular líneas de convergencia metodológica con etapas anteriores, tanto para orientadores y tutores como para profesores.spa
dc.format.extent322 p. : gráf.spa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.publisherBarcelona : Graó, 2011spa
dc.relation.ispartofseriesGraó ; 286spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectprograma de enseñanzaspa
dc.subjectdesarrollo de programas de estudiosspa
dc.subjectdestrezas básicasspa
dc.subjectevaluaciónspa
dc.titleLas competencias en la programación de aula (vol. II) : educación secundaria (12-18 años)spa
dc.typeGuía o manualspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddRecursosspa
dc.date.provenance20120521spa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.dlB-13462-2011spa
dc.identifier.signaturaEC 371.214 ESCspa


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