Competencias en razón y proporción en la escuela primaria

Abstract

Se describe parte de un estudio sobre el comportamiento de alumnos de una escuela primaria para resolver tareas vinculadas a la razón y proporción, y nociones consideradas precursoras de éstas. A partir de ahí, se comparan alumnos de educación primaria de México y España para encontrar ideas o hipótesis que permitan sustentar o desechar la hipotesis según la cual diferencias en determinados aspectos, tanto de la enseñanza como de las formas de expresión, favorecen la diferencia en las competencias que manifiestan los estudiantes.